——记赤壁市实验中学校长但海林
通讯员 余先德
白皙的皮肤，身高一米七八的个子，与人说话总是面带容，给人一种亲和随便的感觉，这就是赤壁市实验中学校长但海林。由于工作成绩出色，但海林荣获湖北省“优秀辅导员”、“优秀农村教育工作者”、 “明星校长”等殊荣。
2004年但海林调任赤壁市实验中学担任副校长，2006年出任校长。面对教学、资金等方面的困难，他不是夸夸其谈，而是发挥团队作用，实施“人性化”管理，放权定则，发挥教代会的作用，精心设计制度，着力为教师办实事。调动了一大批能教学、会教学、懂管理的教师的积极性、创造性，教学水平全面提升。2009年学校580人参加中考，过重点高中线106人，全市总分前10名该校占4人，27人被赤壁一中实验班提前录取，中考上重点高中线人数创实验中学历史最好纪录。
创新管理。开源节流。上任前水、电漏洞比较大，跑、冒、滴、漏的现象时有发生，造成学校经济上亏损。上任后，进行水改电改，水电费逐月公布、公示，接受全体老师的监督，从而一年减少近10万水电开支。同时但海林积极争取资金和项目，改善办学条件。2006年争取湖北省体育局领导大力支持，免费为学校争得了一套健身器材和5万元的体育专项经费；2007年争取省教育厅在赤壁挂点领导的支持，免费下拨32台计算机；2008年8月，巧借赤壁城区路面黑化的有利时机，争取资金近40万元，黑化了校园内道路。
向有效课堂要质量。为了提高课堂教学的有效性，向课堂要质量，他创新教学管理。实行年级“扁平化”管理，落实校级领导负责制。校级领导各分管一个年级的工作，既抓德育又抓教学，年级组内实行岗位责任制，推行“本土化行动，低重心运行，近距离服务，走动式管理”模式。通过管理工作前移，加强年级组管理力度，树立团队合作精神，提高年级组内教师的整体效能。落实“周周听课课评”的课堂教学监督机制。领导深入课堂听课，每周召集授课教师及同科教师集体评课，对教师的课堂教学进行监督，从而提高课堂教学的有效性。
创新学生管理。在学生管理上，变教师管理为学生自我管理；变学生干部管理为所有学生参与管理；变点面静态管理为全方位动态管理。新的管理机制和管理方法，激发学生参与管理的热情，形成了学生、老师、学校“三方”齐抓共管的局面，消除了学校管理“真空”，学生自我管理、自我约束能力明显提高，班级之间形成了“比、帮、赶”的新风尚。
铸造品牌。但海林就任校长后，注重创新教育。他不忌贤妒能，放手让骨干教师实施教育科研，开展教育创新，掀起了教研、教学热潮，近几年来，该校老师210多篇论文在《光明日报》、《中国教师报》、《化学教育》、等刊物上发表。青少年科技创新活动有声有色。学校建立了科技兴趣小组，学生参与小创造、小发明、小论文科技活动。39同学分别在《写作》、《初中生天地》等报刊上发表作品33篇，“化学学习策略研究”、“中学化学实验设计改进探索”等18件科技小论文作品荣获全省青少年科技创新大赛一、二等奖及亿利达发明奖，在赤壁市“市长杯”科技创新大赛活动中，宋悦、程隆等15名同学获提交的五件作品均获一等奖，占全市15个一等奖的三分之一。13篇小论文获咸宁市科技创新大赛一等奖。但海林在表彰会上作了题为“因地制宜、注重实践，切实抓好青少年科技创新活动”的典型发言，2009年实验中学受到赤壁市人民政嘉奖，2008年学校荣获省青少年科技活动先进学校，受到省教育厅科技厅的表彰。
创办宏志班。2008年8月，但海林争取市委、市政府和市教育局的支持，创办了二个宏志班。为了使宏志班起到品牌示范作用，学校在人力、物力、财力上给予倾斜。及时改造硬件设施，优化环境建设，精心挑选责任心强，教学水平高、管理能力强的老师从事宏志班教学工作，树立把学生培养成“最守纪律、最能吃苦、最懂礼貌、最有前途”的精英新苗的办班目标。赢得了家长和社会各界的好评，宏志班成为赤壁市实验中学的品牌。
（审核：姜洪 责任编辑：沈芳）
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